Problems in learning Mathematics:a teaching proposalusing video lessons
Abstract
The aim of this article is to publicize an innovative parallel study recovery activity that uses video lessons, the theme of a professional master's thesis by Ive Faria in 2017. It was applied to the students of the 3rd year of high school at the Colégio Estadual República de Cabo Verde, from semi-face-to-face, on the Combinatory Analysis content, and had the YouTube platform as the main tool for disseminating the content. This experience was successful when good results were observed in reevaluations with students, thus showing the potential of video lessons as a pedagogical tool in the process of parallel retrieval of studies.
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